孩子语言障碍的症状表现有哪些,不和人说话交流,语言能力差,只能讲简单句子,也没有眼神交流,这样的情况是不是让家长很着急,赶紧来南京c彩虹桥儿童发展中心看看吧,这里有语言障碍训练、语言矫正、语言障碍训练,专业测试,科学的训练方案,让您的孩子短时间内正常讲话。
儿童语言迟缓训练方法之器官练习:让儿童练习唇、舌部操,唇的练习主要以拢唇、噘嘴、砸唇、呲牙练习,舌部操的练习应以舌的收缩、舔左右嘴唇及舔上下嘴唇,并学习弹舌,同时还应注重儿童的呼吸练习,让儿童学习吹纸条、口哨、蜡烛等。还可以通过身体接触法:多以触摸儿童的身体、拥抱、击掌、气流感觉、喉部振擅感觉、搔痒等方法,引导儿童发出各种声音,让儿童对声音产生一定的兴趣。
彩虹桥个训课是较为成功的教学模式之一。aba个训作为基础,以一对一的形式授课,大幅提升注意、模仿、听指令、认知、语言及社交能力;除了对dtt的科学运用和坚持aba原理外,语言训练在个训课中作为主要的训练项目,是促进儿童语言理解和表达能力取得进步的重要手段。语言障碍是特殊儿童三大特征之一,语言教学在整个教学中占据重要比例,通过加强儿童对口腔机能的控制、激发其语言学习的兴趣、提高发音的准确性、增强使用语言的积极性、训练对语言表达的连贯性、学会提要求、表达自己的感受、正确使用功能性语言,为孩子能进行适当的语言沟通奠定扎实基础。
儿童语言迟缓训练方法之表达训练:在理解的基础上,以手势语言进行表达训练(如食指指物等),逐渐导入言语表达训练,同时建立有意义音的表达,起初由已有的单音开始,同时可利用实物或图片进行。训练过程中还注重儿童对语言符号能进行有意义的表达,并注重主动、流利的交流表达,能正确使用有意义的单词。开始需从事物名词开始引入,动词、形容词要按照接受信号的情况而定。过程中也可渗透叠词的应用,视儿童对语言的使用情况,可结合训练员的提问方式进行单词表达,或逐步向两词句表达,如:“妈妈吃”,“洗香蕉”等,直至更高级的句式表达。当儿童的表达能力达到一定程度后,要培养儿童主动表达和询问表达能力的发展。
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