青少年正处于身心发展的关键时期,个性和情绪很容易受到外界的影响“跑偏”,出现学习阶段的目的不明确,甚至开始怀疑学习的作用,缺乏了内在的学习动力。学校和老师未能及时与家长沟通,不了解学生的真实内心所想,不懂正确引导,反而在中学生遇到困难遭遇失败时一味地打压其学习积极性,冷嘲热讽,再加上身边同学的轻视,让本来就迷茫在青春期里的他们更加认为自己是失败者,于是自暴自弃,厌学逃学。这时候,如果再有别人的刻意“带偏”,网络作为一种“安慰”的媒介出现,学生很容易就会陷进去。在网络中,没有嘲笑,也没有失败,有的是游戏、同伴、成就感,孩子们能在游戏中重拾信心,自然就选择逃避现实世界,不愿走出去。
另一部分原因来自于教学内部。在相当一部分的学校中,教学指导思想仍停留在应试教育中,从未走出来。学校和老师一味为了升学率,中学的课程与内容也是以升学为目的涉及的,教材内容陈旧,话题枯燥死板,无法调动起学生的学习兴趣。还有的老师仍被升学指挥棒左右,课堂上“漫灌”,忽视了生动有趣的教学过程,更无暇估计学生的兴趣和个别差异,题海战术压得孩子们喘不过气。种种做法,严重打击了青少年的求知欲和好奇心,厌学情绪凸显,在青少年看来,网络的“好处”此时正是他们需要的。
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