「教练心得分享」如何成为合格的心理教练？
2018年5月1日注册心理教练首次网络督导，我通过现场观摩学习和事后回顾的反思，有一些心得体会向大家做个简略反馈和报告。
史占彪教授开宗明义阐述：
1、后现代是以现代为基础，后现代与现代是相容和发展的，后现代是换个新视角，不可能脱离现代生活，甚至要更好融入现代生活；
2、不仅要认识到后现代与现代之间术之不同，更要发现后现代与现代背后的道之不同，以很好学习实践后现代心理教练。
基于现在主义之上的后现代主义
在史教授的启示下，我思考到后现代与现代思维就如同中国传统文化的阴阳学说中的阴阳，“阴不仅在阳对，同时又在阳之内，又此消彼长。”本身看似彼此对立，实又互为根本，同时又互相转化此消彼长。同时我又想到西方哲人黑格尔的辩证法“正-反-合-转”。开始意识到今天的后现代作为对现代的“反”，正不断与现代逐步融“合”，今天的后现代在未来大发展后变成传统，可能会变成下一次后现代视角下的现代；因此，不应过度执着其中，而因更要去体会其彼此道术在应用领域之不同，而实现在不同领域里随心所欲的相互切换，实现当下生活的随心所欲的自由。
阴不仅在阳对，同时又在阳之内，又此消彼长
接着在三剑客对话中，聆听作为当事人魏老师与陈班长、刘警官、师会长三位作为教练的实战教练对话，感受到在魏老师的“受命编书的困惑”话题下，三位教练虽然一路陪伴，同时努力左突又冲下，没达到如期突破魏老师的问题，展示平日练习过程所表现出的优秀教练成果；我也深刻感受到网络教练的不易。
为了学习研究，下面我尝试从教练意识、教练状态和教练技术的角度，初略对此过程我当下的思考做了一点回顾和分析。
从教练意识角度看来，三位教练都始终合一保持在“不建议，不回答，而保持对话，维持发问和引导反思”，但由于三位教练一直没有触动当事人的感性层面，而让当时一直保持在完全理性状态，最终让每个教练最后不自觉进入分析师的状态。
好奇、专注、信任、欣赏”之教练状态
而从保持“好奇、专注、信任、欣赏”之教练状态角度，从魏老师在强烈渴望问题获得解决中，反馈“浪费时间”、“我认为我更重要”等的背后动机理由、当下情感、想法期待等，由于大家过去关注在事上，导致对当事人的好奇心不够，导致大家对此信号缺乏深入探寻和挖掘，使得教练们对当事人对信任状态大为削弱，最终阻碍了聚焦解决目标的顺利推进。
再而从教练步骤“1.建立亲和-2.达成合约-3.期待未来-4.寻找资源-5.形成策略-6.反馈确认”过程把握看来，大家在达成当下合约后，由于缺乏对其动机的深入探寻，难以启当事人其“心”动其“情”，动力挖掘的不足导致当事人对“期待未来”的建构难以形成，最终制约了教练过程的推进，而转入作为分析师角度的出现，而出现心理教练意识有所偏离。
从以上的回顾中，我感受到教练过程，如不能动其心，伐其情，必难移其思维。而我理解其中的最重要原因是每个人思维想法背后都有重要的理由，思维障碍背后也必有其情结。如不能触动其情结，便难以松动其“意底牢结”之链接，难以从当下困境中解构并超脱出，而升维照察发觉新的视角，最终重构新思维而找到解决之道。
因此，我更加深刻认可史教授反复强调“心法才是王道，与人在一起，而非与事在一起。”事实上，当事人的情结问题若能得到重视和解决，当事人的事情就会迎刃而解。故一定要关注事情背后的原因，而主力发在重视和探寻当事人背后的情感、需求和价值观。
另外，关于“knowing（知）与”no knowing（不知）” 的思考。从这次督导让我思考到，所谓教练状态下的知与不知，实际不同维度的问题：“知”指的是，教练站在第三者客观立场上，保持对多维度的照察，对当事人的所提出问题及其逻辑阐述及状态有清晰认知；从“不知”所指是，教练对当事人问题及逻辑阐述背后的动机和情感以及其惯性思维定势缺乏认知。
在教练过程中，我们发现资源是重要的！客户常常因为自我感觉资源不足，才会求助于教练。然而在现实中，客户资源不足并非真相，而“思维定势限定”才是真相。如何突破客户思维定势才是帮助当事人快速解决问题的捷径。基于这个思考分析，而引发了我对当事人与教练在专家角色上定位的思考。
关于“当事人是自身问题的专家”，教练对当事人的这种信仰，会使得教练以“no knowing（不知）”的好奇的状态深入到当事人的源发动机、深层需求和价值观的不断探索过程，而通过专注、信任和欣赏过程中，不断激发当事人的自信心，从而引发当事人新的思考角度，而最终找到符合自身的解决方案。
而“教练是关系互动的专家”，是通过不断探寻当事人动机，欣赏和肯定当事人的努力，通过不断帮助当事人时、空、价值视角互相转换而助推其升维，启发当事人发觉自身没意识到资源和思考维度，最终导向其问题最终的解决，因此，教练是“当事人反思空间的创造者”，确实如此！
教练是“当事人反思空间的创造者”
从以上分析看来，从后现代思维的no knowing（不知）更着力在当事人的动机上，而在这个过程中依旧保持现代思维中对当事人问题分析的knowing（知），而实现知与不知的共融和相互转化，最终双剑合璧，聚焦解决之道。
而史教授不断提示的“道术合一”，要我们作为后现代心理教练，不仅要善于从传统现代的单级思维跳出，形成多级思维的反思习惯，而实现技术思想的高效与灵动；更要避免对当事人预设认定，而时刻保持对事件背后的人的动机、需求、价值等的尊重与探寻，以帮助当事人价值升格突围，实现其人生方向的开放与包容。
这次网络督导，让我体会到一个好的心理教练一定是能“学思一体，知行合一”的人。让我们都能借助每次的督导及反思，不断发现其内在的运作规律，不断实践掌握灵动的变化法则，实现教练技术的最终“身剑合一”。
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而从保持“好奇、专注、信任、欣赏”之教练状态角度，从魏老师在强烈渴望问题获得解决中，反馈“浪费时间”、“我认为我更重要”等的背后动机理由、当下情感、想法期待等，由于大家过去关注在事上，导致对当事人的好奇心不够，导致大家对此信号缺乏深入探寻和挖掘，使得教练们对当事人对信任状态大为削弱，最终阻碍了聚焦解决目标的顺利推进。
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